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中国特色社会主义理论体系是同马克思列宁主义、毛泽东思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。领导干部在研读当代中国马克思主义理论著作的同时,要追根溯源,认真学习马克思列宁主义经典作家的著作,认真学习毛泽东同志的著作。读马列、学毛著,要精,要原原本本地学、仔仔细细地读,下一番真功夫。1939年年底,毛泽东同志在延安对一位进马列学院学习的同志说:“马列主义的书要经常读。《共产党宣言》,我看了不下100遍,遇到问题,我就翻阅马克思的《共产党宣言》,有时只阅读一两段,有时全篇都读,每读一次,我都有新的启发。我写《新民主主义论》时,《共产党宣言》就翻阅过多次。读马克思主义理论在于应用,要应用就要经常读,重点读。”邓小平同志、江泽民同志和胡锦涛同志也都在不同时期反复强调认真研读原著的重要性。我们要通过有计划有重点地研读原著,从根本上了解和信服马克思主义的真理性,进一步坚定理想信念;从根本上把握马克思主义的世界观和方法论,进一步坚定政治立场和党性原则;从根本上认识马克思主义的发展进程及其基本理论与创新理论的相互关系,做到在继承中坚持、在坚持中发展、在发展中创新。

三是影响大学生的就业心理。当代大学生是在顺境中长大的一代,有些经不起风吹浪打,在金融危机的冲击下,他们就抱怨生不逢世。有的大学生由于就业压力过大,出现“就业恐慌症”;有的大学认为自不如人而出现消极和自卑心理;有的大学生把不能就业归结为自己的父母没有“关系”;有的甚至出现轻生的念头等消极心理。

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)2月28日向社会公布。纲要全文未提及“教育产业化”,引起各界关注,人们普遍认为这是明确教育要坚持公益性和普惠性的方向。

编者按:新中国成立60年来,我国的教材建设走过了一条不平凡的发展之路。作为教育教学的有效载体,教材的编写与质量影响着教育的长远发展。今天,新课程改革、职教扩招、高校质量工程等一系列教育教学改革,都在呼唤着教材作出进一步的调整和变革。本期特稿,旨在从多个角度反映国内教材出版界对于当前教材出版中热点、难点问题的思考与碰撞。

据介绍,“512”汶川特大地震灾害发生后,为防止地震灾区甲肝、乙脑等传染病的发生,确保大灾之后无大疫,有效保护灾区儿童,卫生部组织专家经过充分论证,制定《地震灾区预防接种指南》,对地震灾区适龄儿童开展群体性的甲肝(1岁半-12岁)、乙脑(8月龄-6岁),在灾区儿童中建立免疫屏障,有效预防灾区儿童中暴发甲肝、乙脑疫情。四川省卫生厅根据《指南》制定了《四川省“512”地震灾区预防接种实施方案》,确定于6月1-10日在成都、德阳、绵阳、广元、阿坝、雅安等市州开展儿童甲肝、乙脑群体性预防接种。此外,四川省还储备了甲肝、乙脑、麻腮、水痘、白破、钩体病、出血热、伤寒、狂犬病和炭疽疫苗以备出现相关疾病后开展应急接种。

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在教师队伍建设方面,2008年,省政府出台加强中小学教师队伍建设意见,启动了基础教育、中职教育学校教师津补贴和绩效工资改革,省级财政从当年新增收入中拿出近一半资金约12亿元,用于绩效工资改革补助,实现了县域内教师同等待遇,统一了城乡中小学教师编制标准。

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